私はNHK-FMで良くクラシックを聴きます。
年末の夜になると、連日ワーグナーの楽劇のオンパレード。
ただいまタンホイザーの世界にどっぷり浸っております。
さて、残すところ今年のレッスンも明日を残すのみとなりました。
本日のレッスンでも、生徒さんの個性豊かな音色とアイデアに
たくさん勉強させていただきました。
いつもピアノの生徒さんたちには、レッスンの初めに指慣らし
（私が考えた簡単な準備運動＝ユニゾンで弾く×5～8パターン）
をします。ピアノの前に座って、まず緊張を取るために。
いつの間にかレッスンの中で生み出され、定着しました。
生徒さんも、すっとピアノに手を置き自然に弾きだします。
なんの気負いもなく弾けるものとしてみんな認識しています。
これを始めてから、みんななんとな～くスムーズに
課題曲をこなせるようになった気がします。
単純でわかりやすく。
しかしその分、両手の音が揃っていないとヘン。
キモチ悪い。だから揃えたくなる。
ハノンの簡単バージョンのような感じです。
でも譜面ナシですので気楽。
練習不足な生徒さんでも、すぐにピアノに向かって弾きます。
ちょっとしたことですが・・・作ってよかった「指慣らし」。
そうしましたら早速出ました。
「先生、私自分で考えてみました！
」
と本日ラストの小3のKちゃん。
日頃からアイデアウーマンで、独創性あふれる個性の持ち主。
私の教室に通ってくださる生徒さんたちは、
なぜかこのKちゃんだけでなく自分で考えて作るのが
好きな子が多いです。
（☆画像は娘の手です。）
そう言って弾き始めたら、それがまたとっても使えそうな
素晴らしい練習曲でした。2曲ありました。
「( ・∀・) ｲｲﾈ！
Kちゃん。
その指の運動、他の子にも教えてあげていい？」
「いいよ
。これはね、どうしてこういう動きかって
いうとね～・・。」
解説付きです。なぜこの指の動きなのか。
ふむふむ、なるほど。
時に独自の方法では逆に効果的でない場合もあるので、
生徒さんが作ってきてくれたから全部OKとはなりませんが、
これはいいぞ。
そう。
オリジナリティがあって、しかも理にかなった方法だ。
先生は”これはイイ！”と感じたらシェアしたいので、
早速明日の生徒さんたちにご披露します。
みんなのアイデア、自分で生み出す大切さ、
毎日の練習の成果とともに大歓迎です。
大きな栗の 木の下で
大きな夢を
大きくそだてましょう
大きな栗の 木の下で
（大きな栗の木の下で・3番）
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